“工业图纸造作若何提效8-10倍？”“农业机械人若何让新疆采棉握别人力集结？”
12月24日晚 ，UU国际(中国区) - 官方网站“创新中国”第31季课程2.0版第五课开讲。本次课程聚焦“高端设备与智能造作”主题 ，约请UU国际(中国区) - 官方网站机电工程与自动化学院教授、智能造作领域专家李明教员 ，UU国际(中国区) - 官方网站机电工程与自动化学院副院长、伟长学者、二级教授、 ；倒こ坦纫涣餮Э苹等朔较虼啡嗣缰谢淘毙质诳。他们别离从工业智能转型与农业智能化改革两大维度 ，结合前沿技术实际与国度战术需要 ，立体出现智能时期的产业刷新蹊径？纬陶乒苋恕⒔逃靠纬趟颊讲授钻研示范中心（UU国际(中国区) - 官方网站）掌管人、上海高校思政课名师工作室主持人顾晓英教授以“项链模式”串联全场 ，疏导学子们在技术海潮中把握创新性质 ，设置平生进建与责任担肆意识。
顾晓英教授指出 ，习近平总书记在院士大会等沉要场所屡次强调 ，要对准人为智能、先进造作等前沿领域部署技术研发。“创新中国”2.0引入UU国际(中国区) - 官方网站强势学科专家 ，分享其服务国度战术需要而创新科学钻研的心路过程。本次约请两位深耕先进造作业产学研一线的教授授课 ，旨在援手同学们拓宽视野 ，近距离感触技术创新与工业、农业等智能产业实际的深度融合。
“全中国一年出产100亿份工业图纸 ，相当于130万工程师每天埋首画图 ，若何解放人才创造力 ，让他们投身技术攻坚？”退而不休仍在躬身创业的李明教员 ，结合自身创新经历 ，揭开工业智能造作的主题密码。李教员指出 ，工业智能的主题是“工程逻辑与AI算法的深度融合”。他携带团队研发智能工具 ，已实现8-10倍于人为的图纸处置效能 ，设计效能提升30% ，拥有优良行业远景。针对工业场景的复杂性 ，他强调 ，分歧于民用AI ，工业智能必须坚守“尺度化、可验证、高靠得住”三大准则 ，通过“流程尺度化+知识系统沉构” ，让AI成为工程师的“得力副手”而非“代替者”。他以“性命不息 ，进建不止 ，折腾不止”的信想 ，激励同学们自动融入智能时期、拥抱智能技术。
“让农夫从‘面朝黄土背朝天’中解放出来 ，是农业创新的初心与使命。”苗中华教员结合本硕博肄业和职场工作创新钻研经历 ，谈了若何找寻怪异却又极具价值的钻研前沿方向。他选择聚焦农业机械人的技术突破与场景利用作为钻研对象。苗教员用动图视频等活泼讲述自动化采棉机械人、番茄采摘机械人、集群农业机械人等案例。他指出 ，农业场景的非结构化、不确定性 ，决定了传统编程模式难以适配 ，团队通过“幼模型+沉推理”的新范式 ，实现机械人技术的泛化 ，攻克了农机设备瞬态幽微信号感知、智能节造以及故障预警等关键技术 ，形成了设备智能化、单体自主化、群体智慧化三大创新成就。他还分享了团队在水下巡检、口腔辅助等跨界机械人领域的索求 ，展示了智能技术“跨场景迁徙”的无限可能。
课程互动环节 ，同学们结合现实萦绕技术落地痛点问题发展会商？纬套詈 ，顾晓英教授指出 ，两位教员的分享不仅传递前沿技术知识 ，更诩蚁缢“兴致为基、责任为要、情怀为魂”的创新观。她激励同学们 ，智能时期的创新无需局限于专业领域 ，既要像李教员那样扎根产业痛点几十年深耕细作 ，也要像苗教员那样敢于启发新赛路精准突破。青年学子要把幼我成长融入国度发展 ，在智能时期的海潮中找准自身定位。
课后 ，同学们在进建通发来反馈
范同学：
周三的讲堂上 ，来自机自学院的两位教员萦绕先进设备与智能造作 ，出现了杰出且引人沉思的课程。李教员系统论述了“知识/数据驱动”的工业智能化蹊径。李教员一方面讲述了通过构建融合案例、数据、规定、知识的智能系统 ，并利用AI技术进行处置 ，可能实现设计造作全流程的质量飞跃、效能倍增和成本优化 ，最终推动中国造作向国际顶尖水平迈进。一方面 ，李教员提醒我们要把稳人为智能时期带来挑战也带来机缘 ，我们作为大学生不能气馁 ，而是进建并利用人为智能 ，持续进建和把握技术 ，抓住人为智能时期的机遇。苗教员以农业自动化为主题 ，以棉花自动采摘的机械为重要案例 ，清澈地勾画出一条从实际到理论的技术发展脉络。他论述了若何通过集成先进信息技术 ，将传统农业设备升级为智能农业机械人系统 ，并以采棉机为例 ，展示了攻克感知、节造等现实难题的关键技术。这让我们相识了国度致力实现的农业智能化指标 ，也领略了科技钻研落地的意思。总之 ，这次课程不仅是一次知识输入 ，更是一次职业规划的导航。它让我看清了前路：用智能技术武装自己 ，用工程智慧解决现实问题 ，在国度从“造作大国”迈向“造作强国”的过程中 ，不休进建并用人为智能赋能 ，找到自己不成代替的价值。
周同学：
李教员和苗教员充斥情怀与智慧 ，别离从工业和农业两风雅面系统地解说了智能造作与具身智能的发展示状与远景。今天的课程既撤销了我们胆怯被人为智能包办而找不到工作的忧郁 ，也让我们知路科学创新中差距是必然存在的 ，科学要做的就是见招拆招 ，想做一衷煺遍通用的创新是没有意思的。我们学到了李教员退而不休、性命一向折腾不止的奋斗心灵 ，进建了苗教员从村落中来造福到村落中去的情怀。
秦同学：
“创新中国”2.0课程的精华不仅在于技术知识的传递 ，更在于两位教员分享的深层思虑与人生感悟。他们结合自身跨界经历 ，强调兴致是做事的根基 ，平生进建与责任情怀是成长的主题动力 ，让我领略专业进建必须紧跟产业需要。同时 ，教员也深刻探求了智能技术背后的伦理考量、社会价值 ，以及自动化与AI带来的岗位迭代挑战 ，提醒我们需构建交叉学科能力 ，以动态适配思想和创新思想应对复杂场景 ，在智能时期找准自身定位。
